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L'analisi compiuta nella sezione 3.3 del RAV ha messo in evidenza i seguenti punti di debolezza:

mancanza degli "sportelli" per il recupero: corsi di recupero pomeridiani; individuazione di docenti-tutor; supporto pomeridiano per lo svolgimento dei compiti; partecipazione a gare o competizioni esterne all'istituto; partecipazioni a corsi o progetti in orario extra-curricolari. Il Coordinamento tra docenti della stessa classe è poco sviluppato e non si è propensi a lavorare per gruppi di livello e classi "aperte". Il pendolarismo degli studenti rende difficoltosa la programmazione delle attività, soprattutto pomeridiane.